Die Theorie des Detours
Une théorie de la relativité en psychologie

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Theorie des Detours
Von Michel Cariou

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  1. EINLEITUNG
  2. Les premiers mois de la vie
    1. Die Entwicklung der zentripetalen Phase, die der genetischen Entwicklung entspricht (Aufbau des Organismus)
    2. Von der Geburt zu dem menschlichen Zugang (Übung der lebenswichtigen Funktionen und der Anfänge der Interaktionen mit dem Erwachsenen)
  3. Erster Detour : Strukturierung der Emotion und, dahin sogar, der Interaktion des Menschens
    1. Zuordnung der Gefühlsreaktionen (Gründung einer Grundsicherheit, die auf die Gefühlsteilnahme gestüzt ist).
    2. Die lebensnotwendige Energie durch eine eigene und sozialisierende Aktion ( „Verhältnisphase“ von Wallon)
  4. Zweiter Detour: die Unterscheidung von meinem Ich und von der Anderen Person (2/3Jahre alt bis in der Pubertät)
    1. Erscheinung des reflexiven Bewusstseins, Unterscheidung zwischen der Erregung der anderen Person und seiner, also Positionierung des Kindes als Individuum.
    2. Das reflexive Bewusstsein
    3. Verfeinerung der anderen Personen und des Egos durch das Experiment der vielfältigen Sozialsituationen
  5. Dritter Detour: Der Zugang zum Erwachsenenalter durch die Unterscheidung Identität / Geschlechtsunterscheidung
    1. Entwicklung des Körpers, Entdeckung der sexuellen Aufregung und Zugang zur allgemeinen Ideologie (in sich zurückgekehrter Phase)
    2. Das Jugendalter und die Bereitstellung der Identifizierungsmittel.
    3. Unterscheidung Identität / Geschlechtsunterscheidung und Ausarbeitung einer Stellung als Subjekt (in realistischen Projekten).
  6. Vierter Detour : Zugang zum geistigen Denken
  7. Referenzen in dieser Präsentation

Integrierte Tätigkeit

«  "Das ganzes Gebäude des Geisteslebens wird, auf verschiedenen Niveaus, durch die Anpassung unserer Tätigkeit an den Gegenstand errichtet, und was die Anpassung verweist, sind die Effekte der Tätigkeit auf der Tätigkeit selbst" Wallone, 2002 [1941], p.69).

Diese Preisangabe von Wallon, hinsichtlich der psychischen Entwicklung des Kindes, gehört zu einem Breiteren Prozess des Lebendigen; von einem grundlegenden Niveau des Lebens (Bakterium) zum Ganzen des Lebenszyklus des Menschens.

In allen Fällen erzeugt der lebende Organismus Energie (lebenswichtige Energie) und diese stellt und ernährt eine Aktivität her, die gewissermaßen ihr Verbindungsoffizier mit der Umgebung wird. Es ist folglich dank Ihr, dass die Vereinbarung Organismus / Umgebung, in der Lage wird, sich zu einwickeln. Deswegen nennen wir integrierte Tätigkeit, weil sie sehr genau dem Entwicklungs- und Integrierungs- der Organisation entspricht, und infolgedessen, der Definition der Umgebung. Im Falle des Menschens ist es das Niveau und die Qualität der Entwicklung des Psychologischens, die die Art der integrierten Tätigkeit feststellt, und der Umgebung, zu deren Sie anpassungsfähig ist. Das bezieht sich außerdem auf den verschiedenen Stadien der Entwicklung während des Wachstums, wie auf das funktionieren des Erwachsenen während des Lebenszyklus.

Aber diese Vereinbarung fördert eine doppelte Bewegung der Tätigkeit. Sie muss in der Lage sein, direkt auf der Umgebung angewendet zu werden, um dort zu nehmen, was das Organismus benötigt, und, wenn erforderlich, um der Gefahr (zentrifugaler Lagebestimmung) bei zu entwickeln. Sie muss auch in der Lage sein, auf dem Organismus selbst angewendet zu werden, um seine anpassungsfähige Vereinbarung (zentripetale Lagebestimmung) zu erhöhen. Es ist das Gesetz der Funktionsabwechslung von Wallon.

So kann man diese doppelte Bewegung der Tätigkeit bei Tieren, Menschen Pflanzen beobachten. Der Baum, dessen Wurzeln der Richtung des Wassers wachsen, das kleine Kitz, das erlernt, sich zu bewegen oder der Mensch, der sein Psyche ausarbeiten lässt, verwenden ihre Aktivität, um ihre eigene Struktur abzuändern, gewiss je nach genetischer Erbschaft aber unbedingt in Interaktion mit der Umgebung.

Und, wenn es möglich ist, ist es, weil ein allgemeines Gesetz existiert, die sich um Aktivität des Lebendigens kümmert. Das Gesetz der Unterscheidung / Reorganisierung. Je nach Situationen, trifft dieses Gesetz auf die grundlegenden oder höheren Niveaus zu. Aber, auf irgendeinem Niveau, wie auch immer gibt es keine anpassungsfähige Entwicklung der Tätigkeit ohne diesen allgemeinen Prozess, der erst die relevanten Elemente der Aktivität unterscheidet das Unterscheiden der relevanten Elemente von der Tätigkeit (in Zusammenhang mit dem lebenswichtigen Ziel), um sie in einen neuen Zustand oder eine neue Kompetenz umzusetzen, die Zusammenhang mit der Umgebung kompetenten sind.

Diese allgemeinen Probleme der Tätigkeit, die sich auf das gesamte Leben ausbreiten, werden im Rahmen der anpassungsfähigen Vorgehensweise der Menschheit vertieft. Für den Menschen wird sie die Natur der Aktivität im Laufe der Entwicklung ändern, sowie je nach Qualität der Entwicklung der psychischen Struktur.

In der Entwicklung des Kindes, nimmt die Tätigkeit zwei Hauptlagebestimmungen: die Entwicklung des Körpers und der Geste das Kind hängt hundert Prozent von seiner menschlichen Umgebung ab und muss erst die Kompetenzen der Kommunikation seines Erlebens und der Vorstellung des Erlebens anderer Personen entwickeln. Es ist die Rolle der Emotion, die ab den viszeralen und tonischen Reaktionen des Babys ermöglicht diese Tätigkeit zu formatieren, die ihm seine Grundsicherheit sichert. Der emotionale Ausdruck, der erst viszeral ist, wird durch die Interaktion mit der Umgebung unterscheidet. Er ist die erste psychische und verhältnismäßige Form der lebenswichtigen Energie.

Jedoch schnell, muss die Tätigkeit des Kindes, sich an eine andere Methode wenden, die ihm eine zukünftige Autonomie gibt, die eigene Aktivität (die Tätigkeit der Verhältnisse von Wallon.) Die lebenswichtige Energie bleibt immer unverändert und verwandelt sich erst in Aktion wenn sie sich nicht auf einer Gefühlsebene befindet. Jedoch ist die eigene Aktivität, die einzige, die einem mit befühl betonten Erleben, eine sozialisierte Form geben kann. Diese, mit Energie geladen, leitet die eigene Aktivität ein, die wiederum wirksamer wird, wenn sie sich in Selbsttätigkeit verwandelt. Jedoch ist die eigene Aktivität, die einzige, die einem mit Gefühl betonten erleben, eine sozialisierte Form geben kann. Diese, mit Energie geladen, leitet die Selbsttätigkeit verwandelt. Jedoch die Rivalität zwischen der Emotion und der eigenen Tätigkeit bleibt eine logische Angabe, die das ganzes Leben lang dauert. Wallon wohl er sich für das Kind interessierte, hatte es vorgeahnt, indem er schrieb: „So ist die Emotion, was die Einzelperson zu einem Sozialleben führt, durch was an allerwichtigsten in seinem biologischen Bestehen geben kann. Diese Bindung wird nicht gebrochen, obwohl die organischen Reaktionen der Emotion, je mehr das Bild der Situationen oder der Sachen in Intelligenz verdient, dazu neigen gelöscht zu werden.„. Das ganze Leben lang wird es ein dialektisches Verhältnis zwischen Emotion und Aktion geben.

Die Anpassungsaktivität des Erwachsenen organisiert sich, indem die das Zeitgefühl Aktivität und das Sozialwesen (je nach Projektordnung) einschließt. Die, in der sozialen Umgebung programmierten Objekte erlauben der psychologischen Struktur, die sich zu Eigen machen und ihr ein „Wesen“ aufzubauen. Es ist die direkt Anpassungsmethode der Integrierten Aktivität. Diese kann auf einer indirekt Anpassungsmethode ausgedrückt werden: die Freizeit.

Die spielerische Tätigkeit

Die Freizeit, wie Wallon es für das Spiel des Erwachsenen erklärt, wie eine kostenlose Tätigkeit erklärt, die ehemaligen Forme der Tätigkeit vorbringt, die, neueren Formen der Vereinbarung Organismus / Umgebung unterstellt wurden. So drückt sich um zu spielen die sensors-motorische Funktion durch das „Boulespielen“ aus. Und das ist es, was die Entspannung und Vergnügen auslöst. Aber das ist auch von den Fall höheren Funktionen angeht. Beim Bridge- oder Schachspiel benutzt Man kognitive Kompetenzen, die bei Erwachsenen vorhanden sind. Diese Aktivität bleibt ein Spiel im Sinn von Wallon, weil die Aktivierung dieser Kompetenzen kostenlos erfolgt und keinen Anpassungszweck hat. Das Vergnügen die Unannehmlichkeit, sogar den Zorn (d.h. eine vollständige Skala von Gefühlen), können vorhanden sein und wenn Man die Abwesendheit eines Anpassungszwecks berücksichtigt, eine psychischen Entspannung erlauben.

Aber schließlich bleibt diese Form der Tätigkeit, selbst wenn kostenlos, bleibt mehr oder weniger, auf indirekte Weise, eine Anpassungsaktivität. Einerseits trägt das psychische und physiologische Guthaben dazu bei, eine allgemeine Stabilität des Organismus zu behalten und die Energiemobilisierung im Rahmen der anpassungsfähigen Bemühung, die umso mehr andauert, dass es Abbrüche gibt, in strukturierten Freizeitbeschäftigen. Da liegt die ganze Bedeutung der Freizeit: Karten spielen, oder etwas anderes spielen nur eine Erneurnwert hat, insofern diese Tätigkeit eine Alternativ zu der, durch eine Anpassungsberührung verursachten Aktivität ist.

Anderseits alle Tätigkeiten in denen die Emotion ausdrücken kann, schreiben sich in einen Zusammenhang der „Menschenfreude“ ein. Sie verursachen viele Verwandtschaftsinteraktionen, geteilte erleben, mitschulden oder Konkurrenzen. Sie tragen zur Anpassung das andere Individuum gegenüber zur Anerkennung des Egos bei.

Zeitvertreibtätigkeit

Letztendliches existiert es eine Form der integrierten Tätigkeit, die nichts mit der Anpassung zu tun hat. Ich würde diese Form„ Zeitvertreibtätigkeit“ nennen (nach Berns Ausdruck (Bern, 1966 [1964]).

Weil, besonders ab dem Jugendalter, und im Erwachsensein ist es notwendig, die integrierte Tätigkeit und die Anpassungstätigkeit zu unterscheiden. beginnend von der Adoleszenz und am Erwachsensein, es notwendig ist, die integrierte Tätigkeit und die anpassungsfähige Tätigkeit zu unterscheiden. Das liegt an der Tatsache, dass die Tätigkeit auf einem sehr abstrakten Niveau nach sinnlichen Sozialobjekten organisiert wird. Es hängt von ihm ab, das Zeitgefühl zu integrieren, um die Projekte zu beenden, die daraus resultieren. Aber, die Energie des formalen Denkens, ermöglicht die Definition eines anpassungsfähigen und virtuellen Universums, das, im Rahmen der Reflexivgewissenhaftigkeit, die wirkliche Umgebung ersetzten kann, die mit der Welt und den anderen konkreten gebunden sind.

Die integrierte Tätigkeit ist die Bindung zwischen dem Organismus und der Umgebung und hängt vom Entwicklungsniveau der Struktur ab (und von relativer Umgebung, die Sie begreifen).

Wenn diese Aktivität richtig während der Entwicklung ausgearbeitet wurde, wird sie sich an einer relativen Umgebung gut anpassen, die mit den wirklichen Anpassungsinteressen des Organismus übereinstimmt. Es gibt dann eine Überstimmung zwischen der Anpassungsaktivität und der integrierten Tätigkeit. Die Person erzielt in Objekte, die einen sozialen Wert haben und, geht mit den anderen, bis zum Erfolg. Er wird dann in der Lage sein sie zu integrieren. Diese Umwandlung wird durch die aufeinanderfolgende Integrierung der Zwischenziele und ihre Bestätigung durch den endgültigen Erfolg.

Im Gegenteil, wenn die Tätigkeit aus einer psychologischen unreifen Strukturabschließenden (Adoleszenz) kommt oder aus einer, die Mangel ausweißt, die noch integrierte Tätigkeit (denn sie entspricht dem Integrierungsniveau der Struktur), kann nur sehr ansatzweise Anpassungsfähig (sogar ungeeignet) sein. Seine Endgültigkeit ist dann eher in einer Entwicklungsphase als im Schutz der, der strukturellen Integration zu der das Individuum angelangt ist.

Die Unreife ergibt sich besonders durch die Unfähigkeit, realistische Sozialobjekte (Zusammenhang zwischen der Wirklichkeit der Person und der Wirklichkeit des Objektes) zu erzielen und folglich durch die Unmöglichkeit die lebenswichtige Energie authentische Projekte zu kanalisieren. Diese Energie kann dann gehemmt werden (Asthenia), eine Krankheit auftauchen lassen oder durch ursprüngliche Formen der Gefühle (Gesetzesverletzung, Gewalttätigkeit, Geschlecht, verkehr…) ausgedrückt werden.

Die Ausarbeitungsmängel gehen zu Integrierungen zurück, die entweder mit der gegensätzlich Integration der Struktur sind (inner-psychologische Konflikte), oder, unzulänglich die Grundsicherheit der Person sicherzustellen. Das Risiko der anpassungsfähigen Verschiebung ist dann immer anwesend und der Kampf gegen die Beängstigung immer notwendig. Das dauerhaftes Durcheinander, zwischen dem Ego und der Reflexivgewissenhaftigkeit mit der wir das Ego sehen, erlaubt unseren kognitiven Funktionen sich Erklärungen auszudenken, die vermeiden unseres strukturelle Funktionieren auf Spiel zu setzen..

Die Zeitvertreibtätigkeit wird durch die Tatsache, dass sie die Rivalität zwischen Aktion und Emotion benutzt um gegen negative Emotionen anzukämpfen, aber wie ihr Name es andeuten lässt, schreibt sie sich nicht in das Zeitgefühl ein. Sie kann einem Projekt ähneln, aber in Wirklichkeit gibt es kein reales Anpassungsobjekt und insofern muss sie sich ständig erneuern, verriegelt in einem Kreisförmigen Zeitgefühl.

Konkret kann diese Tätigkeit auf alle mögliche Aktivitäten beruhen, von den komplizierten zu den einfachsten, solange sie, dank den Vorzügen der eigenen Aktion, das Zeitgefühl des Individuums abschafft und demzufolge die Gegenüberstellung mit dem Angst vor dem Tod vermeidet. Sozusagen ein trügerischer Schein der, unter der Abdeckung etwas zu tun, der Person erlaubt, im Rahmen der Anpassung an ihre Umgebung, nichts zu tun. Auf jeden Fall nimmt die Zeitvertreibtätigkeit eine zwingende Gestalt an, die seinen internen Ursprung und seinen geistig verwirrenden Charakter zum Vorschein zeigt.

Die Arbeit ist eine traditionelle Unterstützung des Zeitvertreibs und die übermäßige Investition, die Unfähigkeit, emotionale Freizeiten oder Beziehungen zu haben, finden einfache Rationalisierungen in dem ersten und ermüdenden Charakter der Tätigkeit. Aber es ist ein Köder weil in diesem Fall häufig die wirklichen Sozialverdienste gering sind und die persönlichen Verdienste (im Rahmeneiner positiven Integrierung) nicht vorhanden. Man muss immer nach oben schauen und von Vorne anfangen. Wieder zu beginnen ist immer notwendig, den Stab höher zu setzen und.

Die Freizeiten sind auch eine bequeme Unterstützung, weil sie ermöglichen, die Zeitvertreibtätigkeit zu einem angenommen Wunsch des Individuums zusammenzubinden. Es ist besonders der Fall der Sporttätigkeiten, die gleichzeitig eine Sporttätigkeiten, die gleichzeitig eine persönliche Wahl des Individuums ist (Geschmacksache) und eine Wahl im Rahmen den Lebensführung (sozial anerkannt). Außerdem, ermöglicht notwendigerweise der wiederholende Aspekt dieser Beschäftigungsart ein, zwingendes Maß zu verbergen. Die Person wird aber nicht zu der Wiederherstellung gelangen, die zur Freizeit gehört. Höchstens wird sie, und nicht immer, ihre übergroße Spannung und dadurch Ihre Angst befriedigen können.

Tatsächlich kann jede mögliche Freizeitaktivität wie ein Zeitvertreib arbeiten: künstlerische Tätigkeiten (musikalisch, literarisch, Plastik…), festliche virtuelle und spielerische, die sich besonders auf Internet entwickeln. Auf jeden Fall, über den bewussten Vorwänden hinaus, bringt Sie in der Führung der Verbindung Organismus / Umgebung nichts vor.

Auf einem einfacheren Niveau kann die Zeitvertreibtätigkeit die Form einer übermäßigen Eifer der Anordnung (Büro, Haus) oder der Wartung der Anlagen, Garten annehmen. Aber es kann auch noch, die zwingend Geste des Rauchers, die Notwendigkeit, in seinem Kopf zu zählen oder das Umherziehen des Patienten sein.

Auf jeden Fall, sind die Vorzüge der eigenen Tätigkeit, um das Auftauchen der Emotion (Angst) zu lindern, der Bewegrund der Aktivität.

Bibliographie

Berne, E. (1966 [1964]). Des Jeux et des hommes, psychologie des relations humaines. (L. Dilé, Trad.) Paris: Stock.

Wallon, H. (2002 [1941]). L'évolution psychologique de l'enfant. Paris: Armand Colin.

Michel Cariou - Novembre 2008

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